"Hoy un chico de secundario es un analfabeto en un 50%”
Chaco - Después de brindar los principales lineamientos de su gestión en torno a una “escuela abierta”, el nuevo ministro de educación, Francisco Romero esbozó una serie de líneas de diagnóstico educativo y crítica gremial, donde desnuda la cruda realidad provincial en la materia y su posición frente a las demandas sindicales.
Sostuvo que en la provincia existe "caos de subsistemas educativos, sobre todo en las secundarias y en cuanto el conocimiento, la fragmentación". Por eso se preguntó: "Entonces, ¿cómo plantear que el único problema para debatir es la cuestión salarial?". No obstante esta situación indicó que sobre 35 horas semanales, en los últimos dos meses, hubo ocho horas de clases
Además, el nuevo ministro resalto la difícil situación pedagógica que vive un adolescente: "hay riesgo pedagógico, estamos hablando de analfabetismo funcional y tecnológico, ya que no se cuenta con el conocimiento necesario para trabajar", sostuvo y continuó enumerando "no pueden comprender lo que leen, están atados a la calculadora, no pueden razonar, esto es grave".
Asimismo, condeno a los paros docentes: “Cerrar una escuela 48 horas; y haber omitido ese hecho en una reunión de dos horas, me parece de una gravedad institucional muy seria, me hubiera gustado que los sindicatos me escucharán antes de hacer una conferencia para anunciar un paro", resaltó.
Asimismo, Romero sumo más líneas de confrontación con los sindicatos que realizarán el miércoles 14 y el jueves 15, (Atech y Sitech) con el “argumento de la movilización de los docentes, lo que me parece argumentativamente insuficiente, movilizarse o no movilizar es una cuestión de responsabilidad".
"Un sindicato me planteó que lo único que le interesaba era lo salarial, una concepción así es reaccionaria», aseguró. Sin embargo, dijo que «el sindicalista que no está preocupado por la pedagogía del docente es un mal dirigente". "¿Cuál es el esfuerzo que se ha realizado a nivel sindical para trabajar el conocimiento?", se preguntó para concluir en que "el problema no es sólo salarial, es de dignificación de condiciones de aprendizaje
L.N (cadena azul y blanca)
Sostuvo que en la provincia existe "caos de subsistemas educativos, sobre todo en las secundarias y en cuanto el conocimiento, la fragmentación". Por eso se preguntó: "Entonces, ¿cómo plantear que el único problema para debatir es la cuestión salarial?". No obstante esta situación indicó que sobre 35 horas semanales, en los últimos dos meses, hubo ocho horas de clases
Además, el nuevo ministro resalto la difícil situación pedagógica que vive un adolescente: "hay riesgo pedagógico, estamos hablando de analfabetismo funcional y tecnológico, ya que no se cuenta con el conocimiento necesario para trabajar", sostuvo y continuó enumerando "no pueden comprender lo que leen, están atados a la calculadora, no pueden razonar, esto es grave".
Asimismo, condeno a los paros docentes: “Cerrar una escuela 48 horas; y haber omitido ese hecho en una reunión de dos horas, me parece de una gravedad institucional muy seria, me hubiera gustado que los sindicatos me escucharán antes de hacer una conferencia para anunciar un paro", resaltó.
Asimismo, Romero sumo más líneas de confrontación con los sindicatos que realizarán el miércoles 14 y el jueves 15, (Atech y Sitech) con el “argumento de la movilización de los docentes, lo que me parece argumentativamente insuficiente, movilizarse o no movilizar es una cuestión de responsabilidad".
"Un sindicato me planteó que lo único que le interesaba era lo salarial, una concepción así es reaccionaria», aseguró. Sin embargo, dijo que «el sindicalista que no está preocupado por la pedagogía del docente es un mal dirigente". "¿Cuál es el esfuerzo que se ha realizado a nivel sindical para trabajar el conocimiento?", se preguntó para concluir en que "el problema no es sólo salarial, es de dignificación de condiciones de aprendizaje
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