sábado 19 septiembre 2020

El regreso a las aulas exige rumbo pedagógico-curricular a implementar

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Santiago del Estero. Una propuesta de adecuación al protocolo “Vuelta a Clases”

El texto del Protocolo ideado para el retorno a las aulas, denominado PROTOCOLO MARCO Y LINEAMIENTOS FEDERALES PARA EL RETORNO A CLASES PRESENCIALES EN LA EDUCACIÓN OBLIGATORIA Y EN LOS INSTITUTOS SUPERIORES, aprobado por el Consejo Federal de Educación bajo Resolución N° 364/2020 pone énfasis en aspectos de la salud para el retorno a las aulas, pudiéndose advertir la ausencia de aspectos educativos-pedagógicos-curriculares que complementen las medidas enunciadas.

Sin dudas la Pandemia por el COVID 19 y las medidas adoptadas por el Poder Ejecutivo Nacional para atender esta situación, han puesto de relieve las condiciones de desigualdad y acceso a la educación, por parte de estudiantes y docentes en todos los niveles del sistema educativo provincial que se han visto impedidos de acceder a la modalidad virtual ya sea a través de plataformas o aplicaciones de mensajería de texto, ya sea por no tener el soporte tecnológico adecuado o por carecer de conectividad a internet.

El retorno a las aulas y a un sistema mixto de cursado, tal como lo establece el protocolo, necesita de la definición de decisiones en torno a aspectos pedagógico-curriculares que signifiquen un rumbo hacia donde caminar. En este sentido, es necesaria la toma de conciencia y puesta en valor de la educación, como real motor del desarrollo, más aún, luego de la pandemia.

Como integrante de la comisión de Educación y Cultura de la Legislatura Santiagueña, entiendo que la profundización de la crisis educativa necesita la visión conjunta de la sociedad, sin importar credos ni partidos políticos. En este sentido, me permito acercar estas ideas que, solo buscan ser un aporte al complejo escenario que vivimos donde todos somos responsables y factor necesario de transformación, para salir juntos de la adversidad en la que nos encontramos.

Me pareció que al Protocolo le faltaba contenido pedagógico-curricular, por eso propongo:
a)- Promoción directa para todos los estudiantes que cursaron, bajo modalidad virtual, el ciclo lectivo 2020.
b)-Establecer que la enseñanza, a partir del ciclo lectivo 2021, hará énfasis en las competencias básicas y transversales, debiéndose realizar la selección de los contenidos en este sentido.
c)- Reorganizar los grados y años en “ciclos de aprendizaje esencial”, con objetivos de aprendizaje generales y particulares vinculados a la Enseñanza por Competencias
d)- Adoptar la Evaluación Formativa para los grados y años; y la Evaluación Sumativa para los Ciclos de Aprendizaje Esencial, manteniendo para esta última, la escala numérica vigente.
e)- Mantener vigente estas medidas incorporadas al Protocolo Vuelta a Clases por el lapso de tres años.
f)- Para los estudiantes que egresan de nivel en el ciclo lectivo 2020, definir que deberán realizar nivelación de aprendizajes prioritarios y esenciales, antes del ingreso al siguiente nivel. El mismo surgirá de instancias de articulación entre niveles, antes del inicio del ciclo 2021
e)- Garantizar estabilidad docente conforme a: ofrecer mejores salarios, en la medida de lo posible, que el docente desarrolle su labor en cercanías a su domicilio, ofrecer concentración horaria para evitar el docente taxi, en el nivel secundario
f)- Garantizar conectividad a internet en todo el territorio provincial y la gratuidad de navegación en sitios educativos nacionales e internacionales

Es necesario instalar, en la agenda de los ejecutivos nacional y provincial, la educación como motor de desarrollo y trampolín al progreso y bienestar. Desde hace más de 30 años que la educación dejó de ser una política de estado con fines claramente implicados en el desarrollo de la Nación.

Trabajemos todos juntos, sumando e incluyendo aportes desde un amplio consenso democrático para que nos equivoquemos menos y ganemos más, para el bien de común. Esa es la idea.

Lic. Patricia Núñez
Psicopedagoga
Diputada Provincial Santiago del Estero

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